APRENDER COM O PASSADO, REINVENTAR O FUTURO

"Não tenha receio de crescer vagarosamente; receie apenas ficar parado."

(Provérbio chinês)

A responsabilidade que um professor dedicado sente por seus alunos é o que há de mais valioso.

Esse professor resiste às dificuldades, aos espinhos do caminho e persevera. Tem prazer em ensinar, aceita riscos, troca experiências com seus pares. É afetuoso. Atendendo as características próprias de seus alunos escolhe situações didáticas adequadas, estabelecendo com eles um vínculo amoroso. Mantém-se atualizado, por isso é seguro. Planeja com clareza suas ações sabendo o que fazer e onde espera chegar (não improvisa nunca!), por isso é eficiente no manejo da classe. É sério no que faz, sem tornar o ambiente "cinzento", sisudo. Conhece muito bem o significado da avaliação e suas funções dentro do processo ensino/aprendizagem, como por exemplo, reorientar a aprendizagem do aluno e não apenas classificá-lo. Conhece também a importância do registro para analisar os seus avanços, fazendo intervenções quando necessário, visando o seu sucesso.

Ah! o professor dedicado sabe que todos nós, uma hora ou outra, erramos e que devemos aprender com os erros; eles também nos fazem crescer. Por isso avalia-se constantemente, revendo o que não deu certo no passado, reinventando o futuro.

Você, professor, tem esse perfil ? Ah! "se todos fossem iguais a você ... que maravilha..."!!

Sorte de seus alunos !!!

POTENCIALIZANDO HABILIDADES DISTINTAS

"Em árvores diferentes, os galhos jamais possuirão o mesmo arranjo. A natureza produz indivíduos, nunca espécies prontas." (Lydia Maria Child)

Há mais de 25 anos Gardner derrubava o mito de que a simples transmissão de informações pode tornar o aluno mais inteligente. De prático, porém, pouca coisa mudou.

Inteligência é um potencial biopsicológico e, se por um lado herdamos traços das várias inteligências que temos, por outro, cabe à escola utilizar as diversas ferramentas hoje à disposição no sentido de desenvolver as habilidades distintas de cada aluno.

Vai ficando para trás o trabalho conteudista da escola tradicional. O conteúdo de cada disciplina, embora tenha sua importância, não deve ter um fim em si mesmo mas, isto sim, ser um instrumento que qualifique também para a vida, despertando capacidades, competências e habilidades, estimulando em sala de aula todas as inteligências do educando.

Daí a necessidade de tornar o ensino ao mesmo tempo plural e individualizado, respeitando as características pessoais de cada um. Isso nos leva então a refletir a respeito da metodologia que adotamos e como aprimorá-la para que tenhamos melhores resultados e fazer de cada aluno um ser de vida diferente porque aplica nela o que aprendeu na escola.

Não existe manual pronto para ensinar ao professor como fazer desabrochar cada uma das inteligências, mas já sabemos que nossas crianças não nascem "programadas"; elas dispõem de graus variados de cada uma das inteligências. São, portanto, diferentes umas das outras e assim devem ser tratadas.

Nem sempre é fácil mudar nossos rumos; depende de um bom projeto pedagógico, de um ambiente estimulador, de um corpo docente que seja verdadeiramente um "corpo", etc,etc,etc... Mas, todas as grandes realizações exigem grande esforço. Esforce-se. Comprometa-se com seu sucesso! Você é um PROFISSIONAL VALOROSO: VOCÊ É PROFESSOR !!!