POR QUE AS CRIANÇAS NÃO BRINCAM MAIS DE ESCOLINHA?

"NASCI ENTRE LIVROS E ENTRE ELES QUERO MORRER." (Sartre)

De meu pai, leitor inveterado, herdamos, meus irmãos e eu, o gosto pelas letras. Embora tenha frequentado por pouco tempo a escola formal, na imagem que tenho dele há sempre um livro e um instrumento musical (lia de tudo e tocava todos!). Tinha sede de conhecimento e uma sensibilidade musical de dar inveja!

Minha mãe, ensinou-me as primeiras letras quando percebeu o meu desejo de decifrar o que estava escrito num pedaço de jornal, que embrulhava uma pedra de sabão que me pedira pra comprar no armazém vizinho. Foi ela, com um "método próprio" - e, hoje, moderno! - quem me alfabetizou.

Não tenho dúvida, portanto, quanto a importância da minha família na sustentação do valor da escola como instituição sistematizadora do conhecimento, na minha formação.

A escola só tem realmente valor pra quem a sente como força natural do conhecimento. Talvez aí esteja o segredo : Despertar o desejo de conhecer e, portanto, construir na criança a importância da escola. Penso que isso seria a princípio, papel da família mas, por força das circunstâncias, é hoje mais uma responsabilidade do professor das séries iniciais ( e por que será que eles ganham menos que os outros?!!). A eles cabe a formação das "representações que os alunos constroem sobre a escola". A partir daí a criança vai gostar ou não, respeitar ou não a escola. (e, talvez, volte a brincar de escolinha com seus amiguinhos...)

Gostaria que todos tivessem consciência disso : professores e autoridades responsáveis.

APRENDENDO NA FÉ.

"A vida ensina."
"A vida é uma escola."
"Quanto mais se vive, mais se aprende."

Tenho pensado, que estou passando por uma aprendizagem inesperada, dolorosa, indesejada, aquela para a qual não existe curso eficiente, muito menos receita pronta: aprender a viver sem um ente querido que se foi, depois de quase 50 anos de convivência.

Percebo então, o valor da FÉ numa situação como esta. Como poderia passar por tamanha dor sem a certeza do amparo e da misericórdia de um Deus que é Pai, que cuida de nós e nos conduz segurando nossa mão ?

Certa vez fazendo uma palestra para catequistas, falava da importância deles no desenvolvimento da fé, na criança. Sim, porque não se nasce com fé; a fé é APRENDIDA. Primeiro na família (ou pelo menos, deveria ser), depois complementada na catequese e, por que não dizer, na escola, pelo professor que deveria preocupar-se também com essa formação.

A minha, devo à minha mãe que, a seu modo, me ajudou nos primeiros passos e, depois bem mais tarde, aos movimentos da minha Igreja dos quais participamos, eu e meu marido, durante muitos anos. Mas, é uma aprendizagem constante!...

Está na hora de mostrar o que aprendi. É uma prova difícil ! Mais difícil que vestibular da USP, mas tenho certeza que com a ajuda de meu Pai, vou vencer!!!

Obrigada a todos os que, com seu carinho e solidadriedade, estão me ajudando também. Deus lhes pague!

AO MESTRE, COM CARINHO !

"QUANTO MAIS INTELIGENTE É O MESTRE, MAIS SIMPLES E PRECISO É SEU MODO DE TRABALHAR." (Meister Eckhart)


Quero homenagear a todos os meus colegas PROFESSORES, na figura de uma pessoa:

• que embora tivesse uma cultura invejável, nunca deixou de estudar;
• que tinha uma pedagogia avançada em décadas e por isso foi muitas vezes incompreendido;
• que se preocupou e sofreu com a desvalorização sempre crescente da profissão que abraçou, num país onde a educação não é levada a sério;
• que tinha uma sensibilidade artística muito grande, demonstrada através de poesias e outros trabalhos que deixou;
• que apesar de especialista em Letras, tinha uma familiaridade imensa com as Ciências Exatas as quais ensinava de maneira muito eficiente quando solicitado;
• que muitas vezes saiu em busca - e não conseguia encontrar - de algum patrocinador para poder editar um livro seu, que contava a história desta terra que tanto amou e que queria ver amada;
• que se foi e deixou muitas saudades...

EUFLÁVIO BARBOSA, meu querido professor!

APRENDER COM O PASSADO, REINVENTAR O FUTURO

"Não tenha receio de crescer vagarosamente; receie apenas ficar parado."

(Provérbio chinês)

A responsabilidade que um professor dedicado sente por seus alunos é o que há de mais valioso.

Esse professor resiste às dificuldades, aos espinhos do caminho e persevera. Tem prazer em ensinar, aceita riscos, troca experiências com seus pares. É afetuoso. Atendendo as características próprias de seus alunos escolhe situações didáticas adequadas, estabelecendo com eles um vínculo amoroso. Mantém-se atualizado, por isso é seguro. Planeja com clareza suas ações sabendo o que fazer e onde espera chegar (não improvisa nunca!), por isso é eficiente no manejo da classe. É sério no que faz, sem tornar o ambiente "cinzento", sisudo. Conhece muito bem o significado da avaliação e suas funções dentro do processo ensino/aprendizagem, como por exemplo, reorientar a aprendizagem do aluno e não apenas classificá-lo. Conhece também a importância do registro para analisar os seus avanços, fazendo intervenções quando necessário, visando o seu sucesso.

Ah! o professor dedicado sabe que todos nós, uma hora ou outra, erramos e que devemos aprender com os erros; eles também nos fazem crescer. Por isso avalia-se constantemente, revendo o que não deu certo no passado, reinventando o futuro.

Você, professor, tem esse perfil ? Ah! "se todos fossem iguais a você ... que maravilha..."!!

Sorte de seus alunos !!!

POTENCIALIZANDO HABILIDADES DISTINTAS

"Em árvores diferentes, os galhos jamais possuirão o mesmo arranjo. A natureza produz indivíduos, nunca espécies prontas." (Lydia Maria Child)

Há mais de 25 anos Gardner derrubava o mito de que a simples transmissão de informações pode tornar o aluno mais inteligente. De prático, porém, pouca coisa mudou.

Inteligência é um potencial biopsicológico e, se por um lado herdamos traços das várias inteligências que temos, por outro, cabe à escola utilizar as diversas ferramentas hoje à disposição no sentido de desenvolver as habilidades distintas de cada aluno.

Vai ficando para trás o trabalho conteudista da escola tradicional. O conteúdo de cada disciplina, embora tenha sua importância, não deve ter um fim em si mesmo mas, isto sim, ser um instrumento que qualifique também para a vida, despertando capacidades, competências e habilidades, estimulando em sala de aula todas as inteligências do educando.

Daí a necessidade de tornar o ensino ao mesmo tempo plural e individualizado, respeitando as características pessoais de cada um. Isso nos leva então a refletir a respeito da metodologia que adotamos e como aprimorá-la para que tenhamos melhores resultados e fazer de cada aluno um ser de vida diferente porque aplica nela o que aprendeu na escola.

Não existe manual pronto para ensinar ao professor como fazer desabrochar cada uma das inteligências, mas já sabemos que nossas crianças não nascem "programadas"; elas dispõem de graus variados de cada uma das inteligências. São, portanto, diferentes umas das outras e assim devem ser tratadas.

Nem sempre é fácil mudar nossos rumos; depende de um bom projeto pedagógico, de um ambiente estimulador, de um corpo docente que seja verdadeiramente um "corpo", etc,etc,etc... Mas, todas as grandes realizações exigem grande esforço. Esforce-se. Comprometa-se com seu sucesso! Você é um PROFISSIONAL VALOROSO: VOCÊ É PROFESSOR !!!

ABRINDO CAMINHOS ... (FLORIDOS)

"A verdadeira dificuldade não está em aceitar ideias novas, mas escapar das ideias antigas."(John M. Keynes)

Toda mudança deve começar internamente. Não pode vir de cima; não pode ser imposta. Qual profissional da educação que ainda não tem consciência das mudanças pelas quais o mundo passa? Algum de nós ainda não se convenceu de que devemos nos reinventar constantemente para acompanhar essas transformações? Nada porém deve ser imposto; cada um deve abrir seus próprios caminhos e gerenciar sua nova maneira de trabalhar. Temos que assumir o compromisso de internalizar essas novas necessidades e desenvolver nosso "pensamento estratégico", no sentido de criar alternativas novas, para formar pessoas com competência para viver e vencer novas exigências.

Dessa forma, somente as ideias que são realmente nossas podem fazer acontecer a mudança esperada. Não há Diretor ou Coordenador Pedagógico que consiga realizá-la. É você, só você, o autor dessa conquista. Mãos à obra, colegas !

Feliz retorno às aulas !!!

A PAIXÃO DE ENSINAR

"SE VOCÊ ESTÁ FAZENDO ALGUMA COISA DA MESMA MANEIRA HÁ DEZ ANOS, PROVAVELMENTE ESTÁ FAZENDO ALGO ERRADO." (CHARLES KATTERING).


O século XXI trouxe consigo uma transformação nunca vista na história de Humanidade provocada pela revolução da informação, trazendo mudanças na organização da sociedade, na economia, na cultura e, é claro na educação. Houve, portanto, mudança radical em quase todos os setores e com ela novas necessidades e novas exigências tiveram que ser atendidas, novas capacidades pessoais foram estimuladas e valorizadas.
E nós, profissionais da educação, trabalhadores do conhecimento, temos as competências essenciais para orientarmos nossos "clientes" a enfrentar esse mundo novo? Somos capazes de planejar, resolver problemas, tomar decisões, trabalhar em grupo, liderar, partilhar ideias, avaliar, usar a tecnologia que aí está, agir com ética, honestidade, responsabilidade, demonstrar elevada auto-estima? Não me é possível ajudar meu aluno a desenvolver valores, conhecimentos e novas competências se eu não os tenho!
Qualquer mudança é difícil mas se é preciso mudar o professor tem que se reinventar : ser um verdadeiro modelo de aprendiz para crescer sempre, fazer mudanças profundas na práticas pedagógicas o que significa ter compromisso com a excelência de seu trabalho, e muito mais... Isso, mesmo sem contar com o reconhecimento daquelas autoridades responsáveis pela valorização da carreira que você escolheu! ...
Mesmo que seus esforços sejam vistos com indiferença, não desanime ! Tudo pela paixão de ensinar!!!...